أكدت التوصيات الصادرة عن العديد من المؤتمرات والندوات العلمية في جملتها على

ضرورة الاهتمام بممارسة المواقف التعليمية التي تساهم في تنمية مهارات التفكير لدى الأطفال

وبخاصة التفكير الإبداعي، وكذلك ضرورة الاهتمام بتنوع أساليب ومداخل التدريس وانتقاء ما يتناسب

مع الأطفال في مرحلة الروضة ، ومنها خرائط العقل ؛ لذا أصبح من الضروري الاهتمام بتكوين وتطوير

المهارات العقلية للأطفال.

وانطلاقاً من ذلك فقد حرصت المؤلفة أن يكون هذا الكتاب أحد الدعائم الاساسية في مجال تربية طفل

الروضة حيث يجمع هذا الكتاب بين النظرية والتطبيق بما يشمله من عناصر بنيوية متكاملة وظيفياً على

المستوى التطبيقي ، حيث يتضمن الكتاب خمسة فصول ، حيث تتناول المؤلفة في الفصل الأول المواقف

التعليمية في رياض الأطفال ، ثم طبيعة طفل الروضة وخصائص نموه العقلي وحاجاته العقلية والمعرفية ،

ثم المبادئ الاساسية للتربية في رياض الأطفال ، ومناهج رياض الأطفال. ويتناول الفصل الثاني خرائط

العقل من حيث تعريفها وأنواعها وأهميتها وفوائدها التربوية وكيفية تصميمها وتنفيذها وعلاقتها بالتفكير

الإبداعي والذكاء البصرى/المكاني، أما الفصل الثالث فيتناول التفكير الابداعي ومهاراته وأهم خصائص

وسمات الطفل المبدع مع عرض لبعض العوامل المعوقة والميسرة لنمو التفكير الابداعي عند الأطفال

وكيفية قياسه لدى طفل الروضة ، اما الفصل الرابع فيتضمن الذكاء البصري / المكاني من حيث أهميته

وطرق واستراتيجيات تنميته في رياض الأطفال وبعض اساليب قياسه لدى طفل الروضة . وأخيراً تناولت

المؤلفة في الفصل الخامس عرض تخطيطي لمجموعة من المواقف التعليمية لطفل الروضة في ضوء

خرائط العقل وعددها عشرة مواقف تعليمية.