مقدمة كتاب: خرائط العقل والطفل المبدع (رؤى تربوية وتطبيقات عملية)
يتسم العصر الحالي بالانفجار المعرفي والتكنولوجي في كافة مناحي الحياة، إنه مجتمع العلم
والتكنولوجيا المتطورة ومجتمع التفكير العلمي والتفكير الإبداعي ، فالإبداع أصبح سمة مميزة تقاس
بها حضارة الأمم والشعوب , ولأن مستقبل الأمم رهن بمستقبل أطفالها صار من الضروري تنمية الإبداع
لدى الأطفال الذين هم عماد المستقبل، فمرحلة رياض الأطفال لا تقل أهمية عن المراحل التعليمية الأخرى؛
فهي مرحلة تربوية تعليمية هادفة ومتميزة وقائمة بذاتها ولها فلسفتها التربوية وأهدافها وبرامجها
التعليمية الواضحة.
وتنادى الاتجاهات التربوية المعاصرة في مجال تربية طفل ما قبل المدرسة بأهمية تصميم المواقف التعليمية
التي تنشط ذهن الطفل وتنمى خبراته ومفاهيمه ، وبالتالي تنمية مهارات التفكير العليا لديه ، وتؤكد أيضاً
على ضرورة احترام ذاتية الطفل ومراعاة حاجاته، وتشجيعه على التعبير دون خوف ، وتنمية مهارات التفكير
والتخيل لديه.
وفي هذا السياق أكدت التوصيات الصادرة عن العديد من المؤتمرات والندوات العلمية في جملتها على
ضرورة الاهتمام بممارسة المواقف التعليمية التي تساهم في تنمية مهارات التفكير لدى الأطفال
وبخاصة التفكير الإبداعي ، وكذلك ضرورة الاهتمام بتنوع أساليب ومداخل التدريس وانتقاء ما يتناسب
مع الأطفال في مرحلة الروضة ، ومنها خرائط العقل ؛ لذا أصبح من الضروري الاهتمام بتكوين وتطوير
المهارات العقلية للأطفال.
وانطلاقاً من ذلك فقد حرصت المؤلفة أن يكون هذا الكتاب أحد الدعائم الاساسية في مجال تربية طفل
الروضة حيث يجمع هذا الكتاب بين النظرية والتطبيق بما يشمله من عناصر بنيوية متكاملة وظيفياً على
المستوى التطبيقي ، حيث يتضمن الكتاب خمسة فصول ، حيث تتناول المؤلفة في الفصل الأول المواقف
التعليمية في رياض الأطفال ، ثم طبيعة طفل الروضة وخصائص نموه العقلي وحاجاته العقلية والمعرفية ،
ثم المبادئ الاساسية للتربية في رياض الأطفال ، ومناهج رياض الأطفال. ويتناول الفصل الثاني خرائط
العقل من حيث تعريفها وأنواعها وأهميتها وفوائدها التربوية وكيفية تصميمها وتنفيذها وعلاقتها بالتفكير
الإبداعي والذكاء البصرى/المكاني، أما الفصل الثالث فيتناول التفكير الابداعي ومهاراته وأهم خصائص
وسمات الطفل المبدع مع عرض لبعض العوامل المعوقة والميسرة لنمو التفكير الابداعي عند الأطفال
وكيفية قياسه لدى طفل الروضة ، اما الفصل الرابع فيتضمن الذكاء البصري / المكاني من حيث أهميته
وطرق واستراتيجيات تنميته في رياض الأطفال وبعض اساليب قياسه لدى طفل الروضة . وأخيراً تناولت
المؤلفة في الفصل الخامس عرض تخطيطي لمجموعة من المواقف التعليمية لطفل الروضة في ضوء
خرائط العقل وعددها عشرة مواقف تعليمية .
وفي الختام تأمل المؤلفة أن تكون قد ساهمت بجهد متواضع في توضيح الكثير من القضايا المرتبطة
بطفل الروضة وتنميته في هذه المرحلة المهمة ، وأن يجد أبناؤنا الطلاب والمعنين بمجال الطفولة
في هذا الكتاب ما يعينهم على أداء رسالتهم بفهم ووعى متكاملين. وأسأل الله أن يوفقني إلى
السداد في القول والفعل.
المؤلفة
